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                玩具中的研与学

                • 2019年04月01日
                具中的研与学
                一、为什么要研究玩具?
                1.
                问卷调查,了解困惑

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                2.
                数据分析,澄清问题

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                通过数据分析,发现教师重视游戏过程中的指导知道观察是指导的基础,但忽视投放前与结束后的支持忽视投放前与结束后的支持缺乏观察与指导介入的方法。因此,确定教研专题-益智玩具游戏观察与指导。


                二、教师怎样研究玩具?
                1.
                现状研究,了解班级益智游戏现状、掌握研究方法

                为更好地了解班级益智玩具使用现状,使教师自己发现益智玩具游戏中的问题,通过教研带领教师亲历现状研究的过程:设计调查表-观察调研-分析数据-发现问题-提出策略。


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                研讨设计调查表


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                开展益智玩具调研


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                汇报调研结果


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                分析问题


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                研讨解决策略


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                2.
                实践研究-体验式教研,梳理出玩具研究的路径

                开展班本研究,熟悉玩具的玩法,提炼出玩具的核心价值;通过体验式教研,总结出一款好玩具应该具备的标准;围绕一款玩具进行案例研究,梳理出研究玩具的四步骤和观察指导的五环节。


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                三、儿童如何在玩具中学习?

                在体验、观察、分析幼儿游戏的过程中,教师更加理解幼儿的学习方式、学习特点,从而更好地回应幼儿、支持幼儿,促使幼儿在与玩具互动的过程中真游戏、真学习、真发展,促使在幼儿精细动作、感知觉能力、科学认知、学习品质等多方面获得发展。



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                小班-探索平衡


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                小班-触觉配对


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                中班-探究电路连接 

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                中班-感知时间

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                大班-探索光和影 

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                大班-抽象的空间组合


                上一条:戏剧工作坊暨即兴表演策略研讨活动